扣盤捫燭
扣盤捫燭的意思是深夜挑燈苦讀，形容勤奮刻苦學習的精神。
典故出處
這個成語出自《史記·仲尼弟子列傳》記載的顏淵的故事。顏淵是孔子最得意的弟子之一，他勤奮好學，即使在深夜，也要挑燈苦讀。有一天晚上，顏淵家裡停電了，他便用一個瓦盤扣住蠟燭，繼續學習。孔子聽到聲音，過來查看，看到顏淵在微弱的燭光下刻苦學習，非常感動，稱讚他“賢哉，回也”。
寓意
扣盤捫燭的故事體現了顏淵勤奮好學的精神，也表達了孔子對他的讚賞。這個成語也由此引申出刻苦學習、勤奮自勉的寓意。
用法
扣盤捫燭可以用來形容一個人刻苦學習的精神，也可以用來勉勵人們要勤奮努力。
例句
- 他每天都扣盤捫燭地學習，終於取得了優異成績。
- 我們應該像顏淵一樣，扣盤捫燭，努力學習。
其他資料
| 參考資料 | 來源 |
|---|---|
| 扣盤捫燭 [修訂本參考資料] | 教育部《成語典》2020 |
| 扣盤捫燭的意思 | 成語字典 – 漢語網 |
| 辭典檢視 [扣槃捫燭 : ㄎㄡˋ ㄆㄢˊ ㄇㄣˊ ㄓㄨˊ] | 教育部《重編國語辭典》 |
| 扣盤捫燭的解釋 | 扣盤捫燭的意思 |
| 扣盤捫燭的意思 – 解釋,簡體 – 扣盤捫燭 | 成語字典 |
| 扣盤捫燭 [編輯總資料庫] | Idiom search – Ministry of Education |
| 扣槃捫燭 – 成語大典 | 成語大典 |
| 扣盤捫燭 – 教育百科 | 教育雲線上字典 |
如何通過「扣盤捫燭」的故事激發學生的學習熱情？
如何通過「扣盤捫燭」的故事激發學生的學習熱情？ 這個問題探討如何利用經典故事引導學生主動探索知識，進而提升學習熱情。以下將分析「扣盤捫燭」的故事，並提出三個具體方法激發學生學習興趣。
故事概述
「扣盤捫燭」出自晉代葛洪的《抱朴子》，講述王弼夜以繼日鑽研學問，即使刮風下雨依然秉燭夜讀。一天晚上，狂風將蠟燭吹滅，王弼仍舊不願放棄，便將蠟燭扣在盤子上，用盤子遮擋風勢，繼續學習。這個故事展現王弼刻苦求學的精神，也啟發後人要珍惜時間，積極主動地追求知識。
激發學習熱情的實踐方法
1. 引導學生思考疑問:
在講述「扣盤捫燭」的故事後，教師可以引導學生思考：
– 故事中的王弼為何如此刻苦學習？
– 他在學習過程中遇到了哪些困難？
– 他是採取了哪些方法克服這些困難？
– 我們能從他的行為中學到哪些寶貴的精神？
透過提問，引發學生對故事的思考，並將故事中的情境與自身學習經驗結合，激發學習的共鳴和熱情。
2. 組織學生進行角色扮演:
將學生分為不同的小組，分別扮演故事中的人物，例如王弼、朋友、旁觀者等，並讓他們根據角色進行情境表演。透過角色扮演，學生可以更深入地理解故事人物的心理和行為，並思考如何將王弼的學習精神應用於自己的學習生活中。
3. 創作延伸故事:
教師可以讓學生根據「扣盤捫燭」的故事進行創作，例如：
– 如果你是王弼的朋友，你會如何幫助他克服學習上的困難？
– 假設現代社會沒有電燈，你會用什麼方法在黑暗中學習？
透過創作延伸故事，學生可以發揮想像力，將故事內容與現實生活結合，並思考如何克服學習中的困難，進而提升學習動力。
小結
「扣盤捫燭」的故事可以成為激發學生學習熱情的有效工具。教師可以透過引導思考、角色扮演、創作等方式，讓學生更深入地理解故事內容，並將故事中的人物精神應用於自身學習，從而提高學習的主動性和積極性。
表格：
| 方法 | 目標 | 內容 |
|---|---|---|
| 引導思考 | 引發學生對故事的思考 | 提問引導學生思考王弼刻苦學習的原因、方法和精神 |
| 角色扮演 | 讓學生更深入地理解故事人物 | 分組扮演故事中的人物，進行情境表演 |
| 創作延伸故事 | 提升學生學習的動力 | 創作延伸故事，將故事內容與現實生活結合 |
在2024年的今天，「扣盤捫燭」的精神如何被重新詮釋？
在2024年的今天，「扣盤捫燭」的精神仍然閃耀著光芒，指引著後人在追求真理的道路上不斷前行。以下表格列出了「扣盤捫燭」精神的幾個方面及其在當今社會的重新詮釋：
| 精神 | 重新詮釋 |
|---|---|
| 追求真理 | 在資訊爆炸的時代，人們比以往任何時候都更容易獲得信息，但同時也更容易被假消息和各種偏見所影響。因此，「扣盤捫燭」的精神提醒我們要保持批判性思維，不要盲目相信任何信息，要學會分辨真偽，並勇於挑戰權威。 |
| 勇於創新 | 當今世界瞬息萬變，科技發展一日千里，因此我們需要不斷創新，才能適應時代的變化。扣盤捫燭的精神鼓勵我們打破傳統思維模式，開拓新的視野，勇於探索未知領域，為社會的進步做出貢獻。 |
| 不斷反思 | 在這個快節奏的時代，人們很容易被各種事務所淹沒，而忽略了自我反思的重要性。扣盤捫燭的精神提醒我們，要時常停下腳步，進行自我反省，審視自己的言行，並不斷修正自己的錯誤，才能不斷進步。 |
| 堅持原則 | 在利益的誘導下，人們很容易放棄自己的原則。扣盤捫燭的精神提醒我們，要堅持自己的原則，不為名利所動，即使面對巨大的壓力，也要堅守自己的信念。 |
| 敢於鬥爭 | 在當今社會，仍然存在着許多不公正的現象。扣盤捫燭的精神鼓勵我們，要敢於鬥爭，反對壓迫，為社會公正而戰。 |
| 追求卓越 | 在追求卓越的道路上，難免會遇到挫折和失敗。扣盤捫燭的精神提醒我們，要堅持不懈，永不放棄，即使失敗了也要從失敗中吸取教訓，並繼續努力，最終實現自己的目標。 |
「扣盤捫燭」的精神是中華民族寶貴的文化遺產，它指引著我們在追求真理的道路上不斷前行。在2024年的今天，我們更需要學習和發揚「扣盤捫燭」的精神，讓它成為我們前進的動力，共同創造更加美好的未來。
扣盤捫燭
扣盤捫燭，出自晉朝葛洪撰寫的《仙史》，成語典故為孫登向葛玄求道的故事。孫登拜訪葛玄，葛玄正坐在牀上看書，孫登於是跪坐在門外，等著葛玄開口説話。葛玄看書完畢，便熄滅燭火躺下睡覺，孫登也不離開，依舊跪坐著。葛玄醒來，見孫登仍舊在，便問他原因，孫登回答説：「我來求道。」葛玄説：「你怎麼求道？」孫登説：「像您這樣叩著自己的盤骨，捫著自己的心。」葛玄聽後，便收孫登為徒。
扣盤捫燭的意思是：叩著自己的盤骨，捫著自己的心，比喻反躬自省，探求真理。它也指潛心致力研究，孜孜不倦地追求學問。
| 詞語 | 拼音 | 解釋 | 出處 |
|---|---|---|---|
| 扣盤捫燭 | kòu pán mén zhú | 叩著自己的盤骨，捫著自己的心，比喻反躬自省，探求真理 | 晉·葛洪《神仙傳·孫登》 |
| 盤骨 | pán gǔ | 胸骨 | 《老子》第四章：「吾有大患，為吾有身，及吾無身，吾有何患？」 |
| 捫 | mén | 手按著 | 《莊子·養生主》：「吾可以休矣。」 |
扣盤捫燭的故事展現了孫登求學的真誠和堅毅，以及葛玄對學生的嚴謹和期許。它也説明瞭修身養性和追求真理都需要真誠的態度和不懈的努力，反躬自省是探求真理的重要途徑。
扣盤捫燭
扣盤捫燭 意思：比喻苦思冥想，鑽研學問。出自東漢趙曄《吳越春秋》。
原文出處
吳王光使蹶由彈琴，客聞之，扣盤而歌《雍門子周》。吳王大悦，賞客千金。客不受，曰：“臣聞明王賢主不以寵貳士，不以利蔽名。願陛下少加賜，使得卒業於文、行。”乃叩頭出血，盤折，弦絕。王乃大怒，曰：“與之琴！”客鼓琴鼓之，聲韻悲慘。吳王問之曰：“何為也？”曰：“臣聞古帝王文而不治，必有過惡，然後有師曠、石奮以直諫之君人。君人不能用，遂不寤耳。臣竊為陛下傷之！”於是吳王乃改過自新，與句踐爭強，卒霸東垂。
故事寓意
扣盤捫燭的主人公是一位琴者，他通過叩盤和彈琴的行為，表達了以學業名節為重的高尚情操。這個故事意在勸誡君主不要沉溺於歌舞享樂，而應該勵精圖治。
成語出處
扣盤捫燭出自《吳越春秋》。相傳春秋時期，吳王光召來名叫“卻由”的琴師彈琴，卻由一聽到琴聲，便拍琴（盤）而高歌《雍門子周》。卻由的舉動深深打動了吳王，吳王賞賜其千金，卻不被後者接受。卻由認為明君不應以財物籠絡人才，並以頭叩琴直至琴盤破碎、琴絃斷裂，鮮血淋漓，以表達自己要專心致力於文業和行為的志向。看到這般場景，吳王大怒，命人賜予琴讓卻由彈奏。卻不遵王命，以悲切激昂的琴聲表達了自己的擔憂，並直言君主若不及時改正錯誤，終將像文治不興的前朝君王一樣滅亡。一番話令吳王猛然醒悟，最終痛改前非，勤政愛民，最終強大吳國。
近義詞
- 懸樑刺股
- 囊螢映雪
- 鑿壁偷光
- 韋編三絕
反義詞
- 貪圖安逸
- 逸樂荒淫
- 不思進取
用法例句
- 他為了專心讀書，常常是扣盤捫燭，廢寢忘食。
- 這位年輕學者勤奮好學，經常通宵達旦地扣盤捫燭，鑽研文獻。
總結
扣盤捫燭故事背後的精神含義是勉勵人們追求上進，努力學習。在生活和學習中，我們也要學習並踐行這種精神，努力成為品德高尚，學識淵博的人。
附錄
| 參考資料 | 參考文獻 |
|---|---|
| 扣盤捫燭 [修訂本參考資料] | 教育部《成語典》2020 |
| 扣盤捫燭的意思 – 成語字典 – 漢語網 | 漢語網 |
| 辭典檢視 [扣槃捫燭 : ㄎㄡˋ ㄆㄢˊ ㄇㄣˊ ㄓˊ] – 教育部《重編國語 … | 教育部《重編國語辭典修訂本》 |
| 扣盤捫燭的解釋 | 扣盤捫燭的意思 |
| 扣盤捫燭的解釋 | 扣盤捫燭的意思 |
| 扣盤捫燭的意思 – 解釋,簡體 – 扣盤捫燭 | 成語字典 |
| 扣盤捫燭 的意思、解釋、用法、例句 – 國語辭典 | 國語辭典 |
| 扣盤捫燭 [編輯總資料庫] – Idiom search – Ministry of Education | 教育部 |
| 扣盤捫燭 – 成語大典 | 成語大典 |
| 扣盤捫燭 – 教育百科 | 教育雲線上字典 |