大片肌膚入目，陸允信眸光暗淡如夜。
他反身探尋牀頭紙袋，內有江甜喜愛的睡衣、抹茶悠哈，礦泉水
[**大片細-滑的肌膚入目，陸允信眸光暗得可怕。他反身去探牀頭一個紙袋, 江甜喜歡的牌子的睡衣、他的睡衣、抹茶味悠哈，礦泉水“噼裏啪啦”倒在地上。江甜
|[場景|行為|對話|氛圍|]
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| ベッドルーム|見つめ合う|[
老師來了叫我喔：尋找與他人連結的管道
在浩瀚的校園人海中，身為一個害羞內向的學生，我總是獨來獨往，不善於與他人搭訕。然而，這一句「老師來了叫我喔」卻像是一道暖流，開啟了我與他人連結的管道。
主動關懷的橋樑
「老師來了叫我喔」這句話往往出現在上課的最後，當同學們陸續起身準備離開時。對我來説，這不僅是一句提醒，更是老師主動關懷的橋樑。它讓我感受到老師並沒有忽略我這個角落的學生，而是把我放在心上，關心我的學習進度。
表格：老師主動關懷的影響
| 影響 | 具體表現 |
|---|---|
| 提升安全感 | 知道老師不會遺忘自己 |
| 增強學習動力 | 感受到老師的重視 |
| 促進人際互動 | 打破僵局，提供交流機會 |
同儕情誼的開端
「老師來了叫我喔」這句話也為我提供了與同儕交流的契機。當我遲到或缺席時，聽到同學們轉述老師的叮嚀，心中會湧起一陣感動。原來，即便不常開口，我的存在仍被同學們記在心上。
表格：同儕情誼的建立
| 同儕情誼 | 具體表現 |
|---|---|
| 感受被接納 | 發現同學其實並非想像中冷漠 |
| 願意敞開心房 | 開始與同學分享課業或生活 |
| 擴大人際圈 | 從單打獨鬥轉變為擁有同儕支持 |
自信心的培養
長久以來，「老師來了叫我喔」這句話不斷在我耳邊縈繞。它潛移默化地改變了我的心態，讓我逐漸變得不再害怕與他人互動。我開始主動舉手發言，也願意在課後與同學討論功課。
表格：自信心的提升